Maraqlıdır

Büdcə ixtisarı və müəllimlərin planlaşdırma vaxtı

Büdcə ixtisarı və müəllimlərin planlaşdırma vaxtı


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Müəllim planlaşdırması və hazırlıq effektiv tədrisin əsas hissəsidir. Bu, bir gündə dövrlərin sayını artırmaq, şagirdlərin hər həftə məktəbə gəldikləri günlərin sayını azaltmaq və ya məktəbləri ikiqat cədvələ qoymaq kimi məsələlərlə məşğul olduqda tez-tez kəsiklərlə qarşılaşan bir sahədir. Demək olar ki, vaxt planlaşdırmağın vacibliyindən narahatlıq yoxdur. Ölkədəki məktəb bölgələrində, bir çox müəllim hər hansı bir ixtisar edilməmişdən əvvəl çox sayda işi yerinə yetirmək üçün çox az vaxt qazanır. Təhsil siyasətçiləri bir neçə dəqiqədən çox əvvəl məktəbə hazırlığın nə üçün lazım olduğunu görə bilmirlər.

Müəllim hazırlığı vaxtına dair ümumi narahatlıq, ehtimal ki, sinif və planlaşdırma dövrlərində baş verənlər barədə yanlış təsəvvürlər ilə əlaqədardır. 20-30 il əvvəl liseydə oxuyan təhsil siyasətçiləri, artıq mövcud olmayan bir sinif otağını xatırlayır, biri İngilis dili müəllimi qiymət yazarkən şagirdləri səssizcə oxuyur, digəri isə şərəf sisteminə əməl edərkən bir-birlərinin riyaziyyat sənədlərini yoxlayır.

Müəllimin Dəyişən Rolu

Bu gün təlimat, problemlərin həllinə və komanda işinə diqqətin artırılması ilə daha aktivdir. Müəllimin rolu bilik təqdim etməkdən fərqli olaraq öyrənməni asanlaşdıranlardan birinə çevrildi. Tələbələr dərsliklər oxuyarkən müəllimlər artıq sənədləri qiymətləndirə bilmirlər. Bəzi məktəb rayonlarında müəllimlər valideynlərin şikayətlərinə görə şagirdlərə bir-birlərinin sənədlərini yoxlamağa icazə verə bilmirlər. Bundan əlavə, bugünkü tələbələrin çoxu kredit almadan işləmək istəmədikləri üçün hər tələbəyə yazılan sənədlərin sayı kəskin artmışdır. Beləliklə, əvvəllər dərs vaxtı düzülmüş kağızlar, dərsdən sonra işlənməli olan sürətlə böyüyən təbəqələrə yayılır.

Düzəldiləcək iş miqdarı sinif ölçüsünə də təsir edir. 35 şagirddən ibarət beş sinifdən ibarət bir dərs yükü nəzərə alınmaqla, bir saatlıq yazı tapşırığı müəllimi hər üç dəqiqə orta hesabla təqribən doqquz saat tələb edir. Yalnız bir dəqiqə davam edən qiymətləndirmə tapşırıqlarını idarə etmək çətin ola bilər, çünki hər şagirdə bir bal vermək üçün 3 saatdan az vaxt tələb oluna bilər və digər tapşırıqlar da planlaşdırma dövründə yerinə yetirilməlidir.

Vaxt planlaşdırma üçün geniş yayınan diqqətin başqa bir səbəbi, müəllimin planlaşdırma fəaliyyətlərinin gündən-günə dəyişməsi, etdiklərini izah etməyi çətinləşdirməsi və vaxtın niyə çatışmamasıdır. Bu məqamı aydınlaşdırmaq üçün beş misilsiz planlaşdırma dövrü nümunəsi verdim.

Nümunə Planlaşdırma Dövrləri nəyi göstərir

Bu həyati nümunələr göstərir ki, müəllimin hazırlıq vaxtının böyük bir hissəsi sənədləşmə və konfrans işlərinə həsr olunmuşdur. Nümunəvi planlaşdırma həftəsində, ayrılmış planlaşdırma vaxtı ərzində hətta bir sinif inşa yazılarını da qiymətləndirmək mümkün olmayacaq. Beləliklə, 35 şagirdin beş sinfinə yazılı tapşırıqlar verən və beş 60 dəqiqəlik planlaşdırma müddətində səmərəli işləyən bir müəllim, çox miqdarda iş evə gətirilməyincə tələbələrə vaxtında rəy verə bilməyəcəkdir.

Müəllimlərin ənənəvi olaraq işlərini evə gətirmələri gözlənilirdi, çünki iş başqa cür edilə bilməz. Əslində, U. S. tarixinin əvvəllərində müəllimlərin ailələrinin tələb etdiyi vaxta görə evlənməsinə icazə verilmədi. Ancaq indi müəllimlər ailə qurur və uşaqları var. Bir çox müəllimin ikinci iş yeri olduğu üçün, artıq 20-30 saat işləmə sənədləri ilə işləmək seçimi yoxdur.

Planlaşdırma vaxtını azaltmağın mənfi təsirləri

Çox az planlaşdırma vaxtı təyin etməklə, siyasətçilər tələbələrin daha az yazı tapşırıqları almasına və daha çox maşın səviyyəli test almalarına səbəb olurlar. Bir neçə təsirli tədris strategiyası, rubrikalarla həmyaşıdların qiymətləndirməsi və birgə öyrənmə kimi kağız yükünün azalmasına səbəb olsa da, şagirdlər sonda müəllimlərin rəyini almalıdırlar. Bir çox müəllimin dərs planları, tapşırığın nə dərəcədə qiymətləndirilməsini tələb edəcəyi nəzərə alınmaqla hazırlanır. Bu səbəbdən planlaşdırma vaxtının qeyri-kafiliyi, daha yüksək standartlara çatma ehtimalını azaldır və tələbələri keyfiyyətli təhsil almaqdan məhrum edir.


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos